ไฮโลออนไลน์ ผลการออกจากโรงเรียนเป็นตัวบ่งชี้ที่ไม่ดีของผลการปฏิบัติงานของมหาวิทยาลัยในปีแรกและการปรับปรุงประสิทธิภาพของนักเรียนจำเป็นต้องมี Department of Basic Education ของแอฟริกาใต้ในการจัดหานักวิชาการที่มีความสามารถตามที่ระบุไว้ในเอกสารนโยบาย – ความสามารถในปัจจุบันยังไม่มีนักเรียนจำนวนมากเข้าสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษา
Michèle Stears จาก University of KwaZulu-Natal และ Angela James
สรุปว่าผลงานที่ย่ำแย่ในหมู่นักศึกษามหาวิทยาลัยชั้นปีที่ 1 นั้นไม่ใช่ปรากฏการณ์ใหม่ ในการศึกษาว่าผลการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิตเกรด 12 ระบุถึงความสามารถในระดับความรู้และทักษะในปีแรกหรือไม่
อย่างไรก็ตาม นักวิชาการในปัจจุบันมีระดับความสามารถ – ในกรณีนี้คือ ชีววิทยา – ซึ่งต่ำกว่าที่อ้างถึงในเอกสารนโยบายอย่างมาก
การศึกษาได้รับการเผยแพร่ในระหว่างการประชุมการสอนและการเรียนรู้ระดับอุดมศึกษาประจำปีครั้งที่ 7 ซึ่งจัดขึ้นที่เมืองเดอร์บันเมื่อไม่นานนี้
จากข้อมูลของ Stears ความล้มเหลวกำลังส่งผลเสียต่อนักเรียนเนื่องจากพวกเขาสูญเสียความมั่นใจ พวกเขามาถึงสถาบันอุดมศึกษาด้วยความคาดหวังสูงเพียงเพื่อจะพบว่าพวกเขาไม่มีความสามารถที่จำเป็น – และที่เพิ่มเข้าไปคือพวกเขาพบว่าตัวเองอยู่ในสภาพแวดล้อมใหม่และมักจะแปลก Stears กล่าว
การเพิ่มผลการปฏิบัติงานในปีแรกควรเป็นแนวทางแบบสองง่าม โดยโรงเรียนรับรองว่าผู้เรียนมีความสามารถที่จำเป็นและสถาบันอุดมศึกษาที่สร้างสภาพแวดล้อมที่ช่วยให้การเปลี่ยนผ่านระหว่างโรงเรียนและมหาวิทยาลัยเป็นไปอย่างราบรื่น
เจมส์กล่าวว่าการศึกษานี้พิจารณาถึงระดับของการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในระบบการศึกษาของแอฟริกาใต้นับตั้งแต่การล่มสลายของการแบ่งแยกสีผิว ผลการสอบออกจากโรงเรียนเป็นวิธีหนึ่งที่แสดงให้เห็นว่าระบบการศึกษามีการปรับปรุงดีขึ้นมากน้อยเพียงใด
วุฒิการศึกษาปี 2010 เป็นผลิตภัณฑ์แรกของหลักสูตรปี 2548
ซึ่งเป็นหนึ่งในการปฏิรูปหลักสูตรโรงเรียนหลังการแบ่งแยกสีผิวหลายครั้ง และมีความไม่แน่นอนเกี่ยวกับความสามารถที่ผู้เรียนได้รับในระบบที่มุ่งเน้นการศึกษาที่เน้นผลลัพธ์
การศึกษาเปรียบเทียบผลลัพธ์ที่ได้จากนักศึกษาสาขาวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิตปีแรกที่ลงทะเบียนในปี 2554 กับผู้ที่ลงทะเบียนในปี 2552 และ 2553
Stears และ James กล่าวว่าผู้เรียนที่บรรลุคะแนน 80% ถึง 100% ในการสอบออกจากโรงเรียนชีววิทยาของพวกเขา มีทักษะในการเสนอแนะการเปลี่ยนแปลงเฉพาะในการออกแบบการทดลองและให้ข้อสรุปที่แสดงความตระหนักรู้ถึงความไม่แน่นอนของข้อมูล และสามารถวิเคราะห์ปัญหาและให้แนวทางแก้ไข ตลอดจนประเมินผล ความเกี่ยวข้องของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีชีวภาพกับวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต
พวกเขายังสามารถประเมินการประยุกต์ใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และความรู้ของชนพื้นเมืองในแอฟริกาใต้และทั่วโลกอย่างมีวิจารณญาณ พัฒนาตำแหน่งที่สมเหตุสมผลและมีความรับผิดชอบต่ออิทธิพลของความเชื่อ ทัศนคติ และค่านิยมที่แตกต่างกันในชุมชนต่างๆ และประเมินและให้คำแนะนำเกี่ยวกับผลกระทบของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และผลิตภัณฑ์ในชุมชนต่างๆ
นักเรียนที่บรรลุผลสำเร็จ 60% ถึง 79% สามารถวิเคราะห์ ไตร่ตรอง และประเมินผลการสอบสวน และระบุ และอนุญาตให้มีการสังเกตที่ผิดปกติเมื่อแสดงข้อมูล อภิปราย และแสดงว่าแนวคิด หลักการ กฎหมาย ทฤษฎี และแบบจำลองมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของตนอย่างไร วิเคราะห์การประยุกต์ใช้ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และของชนพื้นเมืองในบริบทของแอฟริกาใต้และอภิปรายอิทธิพลของความเชื่อ เจตคติ และค่านิยมระหว่างชุมชน ไฮโลออนไลน์
